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融合信息技术 打造智慧课堂 --参加第十四届全国高中信息技术与教学融合优质课大赛感悟
2017-01-22 09:31:33 来源: 作者:方婧雯 【 】 浏览:294次 评论:0
    2016年11月26日,在杨清宏校长的带领下,瑶海区高中代表队一行共六人,迎着晨光开启了奔赴春城昆明的逐梦之行——参加第十四届全国高中信息技术与教学融合优质课大赛。此次比赛由教育部数字化学习支撑技术工程研究中心、全国现代教育技术培训中心、东北师范大学联合主办,昆明市第三中学承办。大赛历时两天,由来自全国20个省、市、自治区的400多名教师参加了此次决赛。比赛由四种课型组成:模拟展示课、微课、研讨课、同题异构观摩课。我此次参加的课型是模拟展示课的决赛,通过此次比赛的磨练,让我深刻体会到了信息技术的重要性,也感觉到了教育改革的迫切性。英语教学也和信息技术的使用密不可分。如何将信息技术手段和学科课堂教学恰当地结合起来,既是对教师学科教学专业素养的检测,也是对新时代教师的新要求。融合信息技术,打造智慧课堂,这不仅可以拓宽学习渠道,完善学习方式,而且能够强化课堂教学效果。
    回想此次比赛的全过程,从赛前的紧张,到赛中的专注,再到赛后的反思,每一个过程对我而言都是一次历练、一次学习、一次成长。
    赛前认真准备,反复磨课。刚开始接到选拔赛通知时,由于高三教学任务繁重,我并没有做好充足准备。当我在选拔赛上看到其他选手的娴熟表现、精美课件以及信息技术的灵活运用,我深感惭愧。尤其是当我有幸聆听到了合肥市瑶海区教研室主任、英语教研员傅京老师在身体不适的情况下依然坚持对我这节参赛课进行了全面而又细致深刻的点评后,我更觉自责。虽然我顺利进入决赛,但我很清楚自身存在的不足,在傅主任的点拨下,我对模拟展示课的模式有了更深刻的了解,也在选拔赛后立即对参赛课的教学思路作了调整,删去了过多的花哨内容,融入了更为合适的信息技术手段。然而,只知纸上谈兵是无用的,在接下来的几次磨课中我才发现了课堂中的很多问题。比如课件中音频视频无法正常播放、电脑系统版本不同所导致的课件呈现错乱、无生状态下教师教态的生硬、教学过程的不连贯等等。幸运的是几次磨课都有瑶海区教研室凌英渡主任、我校校长杨清宏的点评和指导,让我得以及时认识到自身的不足并有效地将其改正。杨校长的一句话给我的印象尤为深刻,他说:对自己的教学内容一定要熟,因为孰能生巧、巧能生情、情能感人,所以无论是在学校、在家中、在路途上、还是在吃饭时、在睡觉前,我们五个参赛选手无时无刻不在认真备课。
    赛中放平心态,沉着应战。我是英语组第二个上场比赛的选手,面对专家评委,其他参赛选手以及众多观摩老师,紧张是在所难免的。因为参加多次比赛,具备一定的比赛经验,所以当我走上讲台,就能够全神专注在自己的课堂上,没有学生胜似有学生,以平常心开展一节常规的课堂教学课,轻松自如地完成了一节模拟无生上课。现场专家评委的及时点评不仅在信息技术的使用上给予了我指导,而且在英语学科教学上也给我指明了方向。
    赛后戒骄戒躁,静心反思。比赛结束的当天晚上,我正和同行的老师一起吃饭时,收到了大赛组委会的短信,邀请我第二天上午去会议室和大赛组委会主席钟绍春教授面对面的磨课。兴奋激动之余,我更觉压力倍增,能够有这样的机会和大师面对面交流,是难能可贵的学习机会。无心吃饭,我立刻回到房间,打开电脑,回顾了比赛的整个过程,反思了赛前准备的欠缺之处,赛中比赛的不足之处等等。第二天和钟教授面对面地磨课,令我受益匪浅,站在巨人的肩膀上才能看得更高、望得更远。非常感激钟教授又给了我一次难能可贵的学习机会,让我在下午的大会闭幕式上再一次展示自己。在钟教授的点拨下,我利用中午紧张的休息时间,对教学内容再一次进行了修改及完善,顺利地完成了闭幕式的展示课。
    通过参加此次比赛,我受益良多。首先,将信息技术应用到教学中,不仅可以激发学生的学习动机,而且可以提高学生的学习兴趣。众所周知,学生学习的有意注意很容易受到主客观因素的影响,如果将他们的学习当作单调的教师讲、学生听的过程,将会使他们的兴趣荡然无存,课堂上表现为无精打采,注意力分散。因此,教师可以巧妙地将信息技术应用到课堂教学,例如视频、音频、动画等,以期保持学生的学习积极性,培养学生良好的学习习惯,避免出现厌学现象。而且老师在筛选视频时应充分考虑到本节课的教学重难点,对症下药。其次,将信息技术融入到课堂教学,不仅要求教师要熟练掌握教学软件,还要时刻积累教学资源。随着电脑技术的普及,我们可以通过网络等途径获取图像、声音、动画、视频,甚至现在较为流行的VR等多方位信息用于课件制作,使教学内容更为丰富饱满,教学方法更加多样灵活。虽然课件的制作和素材的寻求需要花费一定的时间,但制作多媒体课件上课是现代化教学的一个重要而有效的手段,我们必须要熟练运用相关软件,并保存好相关资料,养成收集素材的好习惯。
    除此之外,网络上也有一些现成的英语教学资源,我们可以结合实际的教学内容,对其进行添加、删除或修改,为自己的课堂教学添砖加瓦。资源的积累在信息化教学中尤为必要,我们只有全面而深刻地了解教材内容,并积累与之匹配的教学素材,才能够将信息技术与课堂教学恰到好处地融合在一起。再次,智慧课堂能够提高学生综合技能,培养学生综合素养。运用信息技术手段,不仅可以全方位提高学生的听、说等运用英语的综合技能,而且有助于培养学生的创造性思维、发展学生的抽象思维,培养学生的综合素养。最后,教师还应该明白信息技术只是手段,学科教学才是根本。在此次比赛的过程中,有部分老师为了突出信息技术,在整个课堂的教学中融入了大量的信息技术,却偏离了课堂教学的主旨,这样的课堂看起来炫酷,实则缺少了教学的魂。所以,无论哪门学科,我们都应该围绕着教学主旨这一个中心展开,借助信息技术辅助学生更好地掌握教学目标,理解教学内容。
    由此可见,信息技术是学科教学不可缺少的教学辅助媒体。作为英语教师,我很庆幸自己身处一个科技高速发展、资源无限共享的时代,它给我们提供了一种新的眼光来看英语教学,英语教学不再是简单无味的单词、语法的讲授,而是让学生创造未来的有用工具,同时也是让学生了解世界的有效途径。让我们一起努力,在教育部数字化学习支撑技术工程研究中心的引导下,用无限的资源,创造多元化的生动课堂。






Tags:融合 信息技术 打造 智慧 课堂 参加 十四 全国 高中 教学 优质 大赛 感悟 责任编辑:admin
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